Программа Lemelson-MIT при Массачусетском технологическом институте (MIT) запускает новый этап своей работы: теперь она будет сопровождать школьников и студентов на протяжении всего обучения — от младших классов до колледжа. Об этом сообщает сайт MIT News.
В этом месяце программа выделила многолетние гранты и стипендии по направлению Invention Education Pathways (пути изобретательского образования) девятнадцати школам, округам и колледжам в трёх регионах — Северной Калифорнии, Теннесси, а также Массачусетсе и Коннектикуте. Среди получателей — начальные, средние и старшие школы, общественный колледж и два государственных университета. Вместе они формируют маршруты, позволяющие учащимся осваивать изобретательство на каждом этапе образования.
Инициатива совпала с запуском президентом MIT Салли Корнблут стратегической программы MIT for America, нацеленной на расширение доступа к качественному STEM-образованию (наука, технологии, инженерия и математика) по всей стране — от детского сада до общественного колледжа. Одно из трёх её направлений, Design, Make and Innovate (проектирование, изготовление и инновации), призвано дать учащимся больше возможностей создавать, проверять и прототипировать решения, а педагогам — поддержку во внедрении практической работы на уроках.
В изобретательском образовании школьники работают в командах: они выявляют проблемы, важные для них самих и их сообществ, а затем разрабатывают прототипы собственных решений. В процессе учащиеся применяют знания из разных дисциплин, развивают технические навыки и универсальные человеческие качества — эмпатию, умение сотрудничать и общаться, — а также обретают уверенность в своих силах. «Понимание потребностей пользователя критически важно в продуктовом дизайне, — отметил научный руководитель программы Lemelson-MIT и профессор материаловедения и инженерии Майкл Сима. — Это фундамент, на котором строится всё остальное. Изобретательское образование закладывает такое понимание с ранних лет, уча школьников спрашивать, для кого они создают продукт и что действительно нужно, ещё до того, как они приступят к прототипу».
Подход через «пути» предполагает не разовый проект или кружок после уроков, а повторяющийся и связанный изобретательский опыт по мере взросления учеников. Сотрудники Lemelson-MIT будут вместе с педагогами каждого региона оценивать, проектировать и внедрять учебные форматы, помогающие применять STEM-знания к реальным задачам. Школы и колледжи смогут выборочно использовать учебные материалы программы, чтобы быстро запустить или усилить свои занятия. «Мы убедились, что изобретательское образование полезно всем учащимся, особенно когда они проходят через изобретательский процесс на нескольких ступенях обучения, — сказала исполнительный директор программы Стефани Кауч. — Наша цель — создавать возможности для такого обучения в рамках обычного учебного дня, начиная с младших классов и продолжая во взрослой жизни».
Три региона отобрали по итогам общенационального поиска школ и округов, готовых выстраивать прочные изобретательские маршруты от детского сада до колледжа и увеличивать число изобретателей из разных слоёв общества. Опыт программы показывает: получив шанс изобретать, ученики любого происхождения удивляют и себя, и учителей своими возможностями. Участники флагманской школьной инициативы InvenTeams получили 24 патента США. По словам Кауч, работодатели выигрывают от выпускников с нужными им навыками, которых трудно найти: изобретательское образование соединяет знания и увлечения учащихся с техническими и универсальными навыками, востребованными на рынке труда. В ближайшие три года программа будет тесно работать с педагогами всех трёх регионов, чтобы сделать изобретательское образование постоянной частью учебного дня, а не редким дополнительным занятием.