Большинство детей смогли восстановиться после последствий пандемии COVID-19, показало новое исследование. Учёные проследили за теми же детьми до и после пандемии и выяснили, что нарушения в здоровье, обучении, социальном развитии и общем самочувствии оказались менее масштабными, чем предполагали первые прогнозы.
Исследование объединило 17 долгосрочных работ из шести стран. Их совместно организовал Университет Техаса в Остине, а результаты опубликовал журнал Child Development. В ранних исследованиях использовались краткосрочные данные, собранные во время пандемии, поэтому специалисты предупреждали о возможном длительном ущербе для развития детей.
Наблюдения в течение более продолжительного периода показали, что последствия пандемии действительно были заметными и затронули разные сферы жизни, однако со временем многие из них ослабли. Наиболее устойчивые трудности чаще сохранялись у детей, которые ещё до пандемии сталкивались с финансовыми проблемами, нехваткой ресурсов и другими неблагоприятными обстоятельствами.
«Это означает, что устойчивость детей не позволила последствиям пандемии стать повсеместно катастрофическими, и они также не были одинаковыми для всех, что даёт основания для оптимизма», — заявила Габриэла Ливас, один из редакторов специальной подборки исследований и руководитель кафедры развития человека и семейных наук.
Ливас участвовала в работе над одним из 17 исследований, посвящённым детям из малообеспеченных семей в трёх городах США. В частности, специалисты наблюдали за уязвимыми детьми из Талсы, штат Оклахома, которые до пандемии посещали программы раннего развития, а затем продолжили обучение в начальной школе. По оценке учителей, поведенческие особенности большинства детей до и после пандемии оставались примерно на прежнем уровне: проблем с вниманием и агрессивностью не стало больше, а просоциальные навыки — способность делиться, сотрудничать, проявлять эмпатию и понимать эмоции других — снизились лишь незначительно.
Авторы работ пришли к выводу, что первые оценки влияния пандемии на детей могли быть чрезмерно пессимистичными. «В целом данные этого специального раздела ставят под сомнение распространённые представления о всеобщем “отставании в обучении” и показывают, что COVID-19 взаимодействовал с уже существовавшим социальным неравенством», — сказала соредактор подборки Анна Д. Джонсон из Джорджтаунского университета. Как сообщает Университет Техаса в Остине, исследование также подчёркивает значение устойчивости детей и условий, которые влияют на развитие их физических, когнитивных и эмоциональных навыков.