Связь между низкой массой тела при рождении и последующими результатами по математике выявили норвежские исследователи. Они проанализировали сведения более чем о 92 000 детях, родившихся в срок, и установили, что в 14–15 лет такие подростки в среднем показывали несколько более слабые результаты по чтению и сложению. Работа опубликована в American Journal of Obstetrics and Gynecology.
В исследование вошли дети, появившиеся на свет на сроке от 37 до 41 недели беременности. Низкой считалась масса, которая относилась к нижним 10% показателей для новорождённых того же пола и с аналогичным сроком гестации. Это позволило исследователям учитывать именно недостаточный вес, а не естественные различия между детьми, родившимися на разных неделях.
В младших классах школьники с низкой массой тела при рождении получали по математике примерно на 2,3 балла меньше сверстников с обычным весом. К 14–15 годам разрыв сохранялся и составлял около двух баллов. По чтению показатели также были немного ниже, тогда как заметной разницы в заданиях по английскому языку не выявили.
Исследователи подчеркнули, что низкий вес новорождённого сам по себе не означает неизбежных проблем с учёбой. Различия в раннем развитии в среднем уменьшались примерно к пяти годам, а срок рождения почти переставал отражаться на школьных результатах. При этом у детей с недостаточной массой тела связь с успеваемостью сохранялась дольше.
Возможным объяснением учёные считают особенности развития ребёнка до рождения. Ограниченный рост плода может быть связан с нарушениями работы плаценты — органа, который обеспечивает его кислородом и питательными веществами. Ранее высказывалась гипотеза, что такие условия способны отражаться на формировании мозга, однако данное исследование этот механизм не изучало и не устанавливает причину обнаруженных различий.
Результаты исследования приводит «Московский комсомолец».